OUVRAGES PRATIQUES

La mémoire et l'école

CHEVALIER Brigitte, Méthodes pour apprendre à l'école, au collège, Nathan, coll. Pédagogie, "Théories & Pratiques", Paris, 1993.

CHICH J.-P., JACQUET M. MERIAUX N., VERNEYRE M., Pratique pédagogique de la gestion mentale, Retz, Paris, 1991. Un ouvrage écrit par des pédagogues pour des pédagogues. Peu de théorisation scientifique. Les idées d'Antoine de la Garanderie (qui commencent à dater) sont mises en œuvre par des praticiens inventifs.

LIEURY Alain, Mémoire et réussite scolaire, Dunod, Paris, 1991, 1993. Excellente lisibilité. Traite uniquement de la "mémorisation" (vocabulaire, noms propres géographiques, listes de mots, etc.), mais pas de l'utilisation de la mémoire pour des apprentissages complexes.

L. B. RESNICK, Comprehending and learning : implications for a cognitive theory of instruction, "Learning and Comprehension" (p. 431-443), in Mandl et al. (ed), Laurence Erlbaum Associates, Hillsdale, NI, 1984.

TIBERGHEIN Guy, Alain LIEURY et coll., Association française des psychologues scolaires, Association des psychologues scolaires de l'Isère, textes réunis par M. T. Colpin, E. Harrus, R. Lavaysse, Mémoire et devenir, Regards croisés sur la psychologie de l'éducation, Editions Les Pluriels de Psyché, Paris, 1996.

TARDIF J., Pour un enseignement stratégique, l'apport de la psychologie cognitive, in Logiques-écoles, Montréal, 1992.

VEZIN Liliane, Communication des connaissances et activité de l'élève, Presses Universitaires de Vincennes, Saint-Denis, 1986. Synthèse très complète et claire de nombreuses recherches en psychologie et pédagogie expérimentale sur les modes de représentation et d'apprentissage des connaissances.

Les techniques d'apprentissage

BADDELEY A., La mémoire humaine. Théorie et pratique. PUG, Grenoble, 1992. Une somme et une synthèse sur les recherches et les résultats de recherche en psychologie cognitive. Très accessible malgré son ampleur (plus de 500 pages), elle donne à voir les méandres de la recherche : hypothèses, vérifications expérimentales, difficultés d'interprétation.

DELANNOY Cécile, Une mémoire pour apprendre, Hachette Education, Centre national de documentation pédagogique, coll. Ressources Formation, "enjeux du système éducatif", Paris, 1994.

EHRLICH Stéphane, La capacité d'appréhension verbale, PUF, Paris, 1972. Stéphane Ehrlich a été le directeur du Laboratoire de Psychologie expérimentale de l'Université de Poitiers. Il a longuement travaillé sur la mémoire et ses rapports avec le langage. Il a été le premier en France à travailler sur les mécanismes d'organisation et à montrer que même l'apprentissage "par cœur" nécessitait des mécanismes d'organisation. C'est un classique dans le domaine de l'apprentissage verbal.

ELLIS David, La clé du savoir, Houghton Mifflin, North York, 1991, 1995.

LIEURY Alain, Les méthodes pour la mémoire, Dunod, Paris, 1992.

RENAUD J., Comment acquérir une super-mémoire, Marabout, Paris, 1998. Un condensé de méthodes pour faciliter la mémorisation.

SMITH F., La compréhension et l'apprentissage, Ed. HRW, Montréal, 1979. Irremplaçable synthèse sur l'ensemble des problèmes d'apprentissage, passionnant et facile à lire. Le chapitre sur la mémoire occupe les pages 65 à 85.

YATES F., L'art de la mémoire, Gallimard, Paris, 1975. Mise en perspective historique : l'évolution des conceptions de la mémoire, les procédés mnémotechniques et méthodes pour développer la mémoire, de l'Antiquité à la Renaissance. De la mémoire à la méthode !

OUVRAGES THEORIQUES

Mémoire et connaissance en général

ASTINGTON J., Comment les enfants découvrent la pensée, Ed. Retz, Paris, 1999.

ATLAN Henri, "Des limites de la science au besoin de philosopher", in Science et philosophie, pour quoi faire?, textes réunis et présentés par Roger-Pol DROIT, Paris, Le Monde Editions, Paris, 1990, pp. 142-155.

ATLAN Henri, Tout, non, peut-être, Education et vérité, Le Seuil/Librairie du XXème siècle, Paris, 1991.

BERGSON Henri, Matière et mémoire, PUF, Paris, 1960.

BONNANGE Claude et THOMAS Chantal, Don Juan ou Pavlov, Essai sur la communication publicitaire, Première partie, conclusion : "Mémoire et habitude", Editions du Seuil, Points, Essais, Paris, 1987, pp. 61-68.

SCHACTER D. L., A la recherche de la mémoire, De Boeck, Bruxelles, 1999.

Synthèses de travaux sur la mémoire

ALCORTA, Apprendre à l'école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes, Presses Universitaires de Bordeaux, collection "Etudes sur l'éducation", sous la direction de Michel BROSSARD et de Jacques FIJALKOW, Talence, 1998.

ANDLER D. (sous la direction de), Introduction aux sciences cognitives, Gallimard, "Folio", Paris, 1992. Ouvrage d'accès un peu difficile, chaque spécialiste introduisant son propre champ de recherche. Ce n'est pas, malgré son titre, la meilleure voie d'accès pour le débutant, mais c'est passionnant pour l'amateur.

BONIN P., La production des mots, De Boeck, Bruxelles, 2003.

BRAMAUD du BOUCHERON G., La mémoire sémantique de l'enfant, PUF, Paris, 1981. Livre de synthèse sur les représentations sémantiques chez l'enfant ; très documenté, mais accessible.

BRUYER R., VAN DER LINDEN M. Neuropsychologie de la mémoire humaine, PUG, Grenoble, 1991. Sur la pathologie de la mémoire. Les trente premières pages dues à G. Tiberghien sous le titre "Psychologie de la mémoire humaine" constituent une excellente synthèse des connaissances actuelles sur le fonctionnement de la mémoire.

CERVEAU & PSYCHO, Dossier Apprentissage : de la pensée à l’écriture, n°3, septembre-novembre 2003. Lire le dossier pp. 38-63.

EUSTACHE Francis, LECHEVALIER Bernard, VIADER Fausto, La mémoire, Neurospsychologie clinique et modèles cognitifs, "Séminaire Jean-Louis Signoret", De Boeck, Bruxelles, 1996.

FAYOL M., Le nombre et l'enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Paris, 1990. Synthèse très complète des recherches sur les opérations mentales sur le nombre. On découvre aussi que les opérations mathématiques "utilisent" plus la mémoire qu'on ne le croyait jusqu'à présent.

JAFFARD R., CLAVERIE N. & ANDRIEU B. (eds), Cerveau et Mémoires, Osiris, 1998.

MORIN E., La méthode, vol. 3., coll. "Connaissance de la connaissance", Seuil, Paris, 1986. Vaste synthèse, plus proche de l'épistémologie que de la pédagogie. Parfois difficile, mais parfois aussi la vaste culture de l'auteur et la prise de distance permettent la mise en perspective des savoirs acquis ailleurs.

RICHARD J.-F., Les activités mentales, Armand Colin, Paris, 1990. Une excellente synthèse, toujours compréhensible. Une solide introduction présente le fonctionnement de la mémoire, puis l'ouvrage analyse et tente de modéliser les trois "classes" de l'activité mentale : comprendre, raisonner, trouver des solutions.

RICHARD J.-F., BONNET C., GHIGLIONE R., Traité de psychologie cognitive, Dunod, Paris, 1990. Ouvrage collectif, mais structuré pour constituer une synthèse des connaissances de l'époque. Trois volumes (lire en particulier le tome II). Comporte une bibliographie très complète.

SCHACTER D.L. et TULVING E., eds., Les systèmes de mémoire chez l'animal et chez l'homme (traduction de l'ouvrage : Memory Systems in 1994, Edition Solal, Marseille, 1996).

SERON X., La neuropsychologie cognitive, PUF, Paris, 1993.

ZAVIALOFF N., JAFFARD R., BRENOT P., La mémoire, L'Harmattan, Paris, 1989. Voir surtout le tome I, Mémoire et Cerveau (particulièrement Jaffard Signoret, pages 15 à 54).

Ouvrages scientifiques sur la mémoire

DENIS M., Image et cognition, PUF, Paris, 1989. Libre de synthèse sur l'imagerie mentale par le meilleur spécialiste français de la question. L'ouvrage est parfois technique et plutôt réservé à des étudiants de niveau élevé.

EHRLICH Stéphane, Sémantique et mathématiques, Nathan, Paris, 1990. Ouvrage très instructif montrant que la mémoire apparaît aussi dans les mathématiques.

EUSTACHE F. et al., Rééducation neuropsychologiques, De Boeck, Bruxelles, 1997.

GAONAC'H Daniel et LARIGAUDERIE Pascale, Mémoire et fonctionnement cognitif, La mémoire de travail, Armand Colin, Paris, 2000.

LEMAIRE Patrick, Psychologie cognitive, De Boeck Université, coll. Ouvertures Psychologiques, Paris, Bruxelles, 1999.

MELOT A. et J. NAGEL, « Comment l’esprit vient aux enfants. Le développement d’une théorie de l’esprit », in numéro spécial de la revue Enfance, 1999.

MORIN E., PIATELLI-PALMARINI M., Le cerveau humain, Seuil, "Points", Paris, 1974. Ouvrage d'accès par trop difficile, centré sur l'acte d'apprendre, la cognition. Ouvrage collectif issu des travaux d'un colloque. Participation d'André Béjin, Henri Atlan…

NELSON K. et all., Event Knowledge : Structure and function in development?, Hillsdale, NJ : Erlbaum, 1986.

NELSONK. et GRUENDEL J. M., At morning it's lunchtime : A scriptal view of children's dialogue, 1988.

PASHLER H. E., The psychology of attention, MA : MIT Press, Cambridge, 1998.

PIAGET J., CHOMSKY N., et alii, Théories du langage, théories de l'apprentissage, Seuil, "Points", Paris, 1979. Un débat organisé par le Center Toyaumont, avec de nombreuses autres contributions : Bateson, Changeux, Fodor, Papert, Piatelli-Palmerini, Putnam, etc. Lecture parfois ardue, parfois lumineuse (très bonne présentation de Piatelli-Palmerini) et débat passionnant.

PIAGET Jean, INHELDER Bärbel, Mémoire et intelligence, PUF, Paris, 1968. Ouvrage technique démontrant que les enfants n'ont pas une meilleure mémoire que les adultes. Piaget n'est pas le premier à l'avoir dit ou démontré, mais dans ce livre avec Inhelder, il montre que la mémoire n'est pas une photographie du réel, au contraire certains souvenirs sont "codés" en fonction du développement des opérations mentales (classification, sériation, etc.).

PIOLINO P. et al., La mémoire autobiographique, Solal, Marseille, 2000.

VARELA F.-J., Connaître les sciences cognitives, tendances et perspectives, Seuil, Paris, 1989. Un petit ouvrage lisible, écrit par un auteur en général difficile d'accès, mais qui oblige tous les autres à ajouter un chapitre à leurs propres livres par le caractère novateur et provoquant de ses positions. Ce petit livre est entièrement repris dans le dernier ouvrage publié de l'auteur : L'inscription corporelle de l'esprit, Seuil, Paris, 1993.

Articles scientifiques sur la mémoire

BAUDET S., DENHIERE G., "Le diagnostic du fonctionnement cognitif dans la compréhension de texte", in Glossa, 1990, n°19. Article court présentant de façon compréhensive les conceptions récentes sur la mémoire des textes, en fonction des recherches sur les représentations dans la perspective de l'intelligence artificielle.

BAUER P. J. et MANDLER J. M., "Taxonomies and triads : Conceptual organization in one to two-year-olds", in Cognitive Psychology, 21(2), 1989, pp. 156-184.

BEUHRING T. & KEE D. W., "Developmental relationships among met amemory, elaborative strategy use, and associative memory", in Journal of Experimental Child Psychology, 44(3), pp. 377-400.

FIVUSH R., "Learning about school : The development of kindergartner's school scripts", in Child Development, 55(5), 1984, pp. 1697-1709.

LE DEBAT, Une nouvelle science de l'esprit, n°47, Gallimard, Paris, nov.-déc. 1987. Avec les avantages et les inconvénients des revues : un caractère un peu décousu (quoique presque tous les auteurs aient tenté de présenter une synthèse de leur domaine), la découverte stimulante du caractère foisonnant d'un science encore très jeune.

JAFFARD R., "Coopération et incompatibilité fonctionnelle entre systèmes de mémoire chez l'animal : apports de la neurobiologie", in Cerveau et Mémoires, R. Jaffard, N. Claverie & B. Andrieu (eds), Osiris, 1998, pp. 77-94.

JAFFARD R., ETCHAMENDY N., DESMEDT A., KRAZEM A., CORTES-TORREA C., MARIGHETTO A., "Modèles animaux de la mémoire déclarative/relationnelle humaine et de ses dysfonctionnements", in Thérapie, septembre 2000.

JAFFARD R, GUILLOU J.-L., DESMEDT A., ETSCHAMENDY N., MARIGHETTO A., "Neurobiologie des systèmes de mémoire et de leurs interactions chez l'animal", in Approches méthodologiques en neuropsychologie, de F. Eustache, B. Lechevalier, F. Viader (eds), deBoeck, Paris, 2000.

NIEDENTHAL Paula, Psychological Review, 106, p. 337, 1999.

PACTON S. et al., « Acquérir l’orthographe en français », in A. FLORIN et J. MORAIS, La maîtrise du langage, Rennes, 2002.

PRESSLEY M., LEVIN J. R., McCORMICK C. B., "Young Children's learning of foreign language vocabulary : A sentence variation of the keyword method", in Contemporary Educationnal Psychology, 5(1), 1980, pp. 22-29.

WOOD E. , PRESSLEY M. et WINNE P. H., "Elaborative interrogation effects on children's learning of factual content", in Journal of Educational Psychology, 82(4), 1990, pp. 741-748.

Articles de La Recherche

BACON Elisabeth, PAIRE-FICOUT Laurence et IZAUTE Marie, "Je l'ai sur le bout de la langue!", in La Recherche, numéro spécial, La mémoire et l'Oubli, Comment naissent et s'effacent les souvenirs, n°344, juillet-août 2001, pp. 46-49.

BLOND Olivier, "Le syndrome des faux souvenirs", in La Recherche, numéro spécial, La mémoire et l'Oubli, Comment naissent et s'effacent les souvenirs, n°344, juillet-août 2001, pp. 69-70.

BURGELIN Claude, "Comment la littérature réinvente la mémoire", in La Recherche, numéro spécial, La mémoire et l'Oubli, Comment naissent et s'effacent les souvenirs, n°344, juillet-août 2001, p. 78-81.

LA RECHERCHE, numéro spécial, La mémoire et l'Oubli, Comment naissent et s'effacent les souvenirs, n°344, juillet-août 2001.

LAROCHE Serge, "Neuro-modelage des souvenirs", in La Recherche, numéro spécial, La mémoire et l'Oubli, Comment naissent et s'effacent les souvenirs, n°344, juillet-août 2001, pp. 20-24.

MAQUET Pierre, "Le rôle du sommeil", in La Recherche, numéro spécial, La mémoire et l'Oubli, Comment naissent et s'effacent les souvenirs, n°344, juillet-août 2001, p. 30.

MONNIER Emmanuel, "Etudiants en quête de produits miracles", in La Recherche, numéro spécial, La mémoire et l'Oubli, Comment naissent et s'effacent les souvenirs, n°344, juillet-août 2001, pp. 86-87.

VANIER Alain, "Mémoire freudienne, mémoire de l'oubli", in La Recherche, numéro spécial, La mémoire et l'Oubli, Comment naissent et s'effacent les souvenirs, n°344, juillet-août 2001, pp. 72-75.

Articles de Science & Vie

DEBROISE Anne, "Des réseaux à géométrie variable", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 36-43.

DELACOURTE André, "Des neurones pris entre deux feux", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 120-124.

EHRLICH Stéphane, "L'installation du découragement", in Science & Vie, numéro spécial sur "L'enfant et l'échec scolaire", septembre 1988. Article de vulgarisation démontrant dans un style clair par des expériences rigoureuses l'abaissement des performances de l'élève placé devant un objectif trop élevé.

EUSTACHE Francis, "Arrêt sur images", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 66-73.

GARNIER Lisa, "Où ? Quand ? Comment ? L'histoire naturelle des souvenirs", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 100-105.

GUILLERY Bérangère, DESGRANGES Béatrice et EUSTACHE Francis, "Des modèles construits sur des lacunes", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 58-64.

JAFFARD Robert, "Les labyrinthes de la mémoire animale", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 44-51.

JAMET Eric et LIEURY Alain, "Nouveaux médias : une information pensée pour le rappel", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 152-160.

LIEURY Alain, "Apprentissage scolaire : mieux impliquer la mémoire", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 144-151.

MONNIER Emmanuel, "Coup de vieux sur nos souvenirs", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 114-118.

NICOLAS Serge, "Aux frontières de l'inconscient", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 80-84.

PASQUIER Florence, "Une clinique bien spécifiée", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 125-129.

PHELPS Elisabeth, "Quand l'émotion renforce la mémoire", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 94-98.

PETIT Florian, HITIER Rapahaël et PREAT Thomas, "Génétique : une mouche qui fait mouche", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 28-35.

PONCET Michel et BARBEAU Emmanuel, "D'étranges oublis d'objets", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 74-78.

RAUSCHER Emilie, "Hip, taxi !", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, p. 79.

SCIENCE & VIE, Hors Série, Les performances de la mémoire humaine, n°212, septembre 2000.

SCIENCE & VIE, Spécial Mémoire, On a découvert a découvert la molécule de l’oubli !, n°1032, septembre 2003. Lire le dossier réalisé par Kheira BETTAYEB, Marina JULIENNE, Caroline TOURBE et Yann CORNILIER, pp. 38-60.

SHULZ Daniel E., "Mémorisation et rappel : le poids du contexte interne", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 52-56.

TEYSSEDRE Anne, "Comment a évolué la mémoire", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 7-17.

TEYSSEDRE Anne, "Des savoirs "ancestraux" ", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 18-26.

TEYSSEDRE Anne, "L'espoir des nouveaux traitements", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 132-136.

VAN DER LINDEN Martial, "La mémoire n'est pas un muscle", interview in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 138-143.

VIGNEAU-HERMELLIN Murielle, "Drogues : des dégâts sélectifs", in Science & Vie, HS, n°212, septembre 2000, sur Les performances de la mémoire humaine, pp. 106-113.

addeley, A.; (1992). La mémoire humaine - Théorie et pratique, Grenoble, Presses
Universitaires de Grenoble.

Cellule de pilotage MERF (1996). Réussir l'école…, Secrétariat Général du Ministère de
l'Education, de la Recherche et de la Formation, Bruxelles.

Damasio, A. (1995). L'erreur de Descartes, Paris, Ed. Odile Jacob.

Delannoy, C. (1994). Une mémoire pour apprendre, Hachette éducation.

Edelman, G. (1992). Biologie de la conscience, Paris, éd. Odile Jacob.

Lieury, A. (1992). Des méthodes pour la mémoire, Paris, Dunod.

Romainville, M. (1996). La métamémoire, Bulletin de psychologie scolaire et d'Orientation
n°3/1996.

Vidéogrammes : Mémoire et moi et Points de prise, Département Education et
Technologie, FUNDP Namur.